O
labirinto é constituído por um conjunto de percursos complicados com a intenção
de desorientar quem o percorre de tal maneira que fica difícil encontrar a
saída, porém, não impossível. Assim é como costumo me ver em alguns momentos no
PIBID e cada percurso encontrado é uma experiência (boa ou ruim) já vivida no
projeto. Todas essas experiências têm uma importância grandiosa tanto na minha
vida acadêmica, quanto na minha vida pessoal. No começo me sentia perdida como
se estivesse realmente em um labirinto, isto era inevitável pois era o começo
de vivenciar coisas novas.
Para
iniciar tais coisas novas, primeiramente fomos apresentados nos espaços
virtuais (moodle e facebook) onde eram realizados fóruns e postagens de
fichamentos, resenhas, resumos, mapas conceitual, dentre outras atividades.
Tudo isso acompanhado sempre de embasamentos teóricos e discussões dos mesmos.
Depois de estarmos preparados teoricamente, chegou a vez de vivenciar o chão da
escola e para isso fizemos uma das experiência que mais contribuiu para o nosso
caminhar pratico, que foi a pesquisa etnográfica. Trazendo como embasamento o
texto de Evandro Ghedin e Maria Santoro “A etnografia como paradigma de
construção do processo de conhecimento em educação” e logo depois Construímos
em grupo a elaboração das questões de pesquisa e os objetivos, conjunto o
roteiro de observação, e as entrevistas a serem realizadas com as docentes,
gestão e coordenação.
Dando
continuidade a cada aprendizado no PIBID, outra experiência magnífica foi o de está
na sala de aula com os colegas e o Professor Supervisor, lá pudemos viver a
realidade da educação básica brasileira e nos deparar com os nossos dilemas e
os dilemas já existentes dos professores supervisores, que percebemos ser de
todos os demais professores da rede pública de ensino. Dilemas estes que posso
relatar alguns, tais como, a sala superlotada, crianças especiais sem
cuidadores, crianças indisciplinares, dentre outros. E tudo isto para uma
professora apenas dar conta.
Ainda em sala de aula pudemos verificar os
diferentes níveis de alfabetização das crianças com mais uma experiência
nomeada diagnostico de leitura, escrita e produção de texto. Com os resultados
obtidos era vez de aplicar intervenções elaboradas especificamente conforme as
necessidades de aprendizagem das crianças. Para isso tivemos como embasamento os
livros “Alfabetização - Método Sociolingüístico: consciência
social, silábica e alfabética em
Paulo Freire” de Onaide Mendonça e “Tijolo por tijolo: leitura e produção
escrita” de Ana Tereza Naspolini.
Todas
as experiências citadas acima foi um percurso percorrido pelo meu labirinto,
nelas encontrei dificuldades e nem sempre alcancei de imediato os objetivos,
porem tenho a certeza de que mesmo sendo difícil fui percorrendo todos os
caminhos até chegar na experiência que mais mexeu comigo que foi a criação de
um blog onde todas as experiências deveriam ser relatadas e fundamentadas. A
minha maior dificuldade era justamente na escrita, talvez por ter medo de
errar, assim vinha o medo de arriscar, mas com a prática fui vencendo esses
medos e hoje aos poucos vou me surpreendendo e avançando cada vez mais. A criação
deste blog foi um grande passo para nos aperfeiçoar na escrita e alimenta-lo
com minhas experiências foi enriquecedor, pois cada postagem era um novo
desafio para escrever. Além disso o blog é o momento de socializar com os colegas todas estas experiências.
